“三真”施教  “画像”育人

 

李权国，男，汉族，1977年4月生，中共党员，资源环境与旅游学院副教授，地理科学专业负责人、系主任。他深耕教学一线16年，坚持深入研究师生关系的内涵，积极创新教学方法，提高学生接受知识的效率、牢靠性和运用能力。先后获得湖北省优秀学士学位论文指导教师、中国地理学会SuperMap杯GIS大赛优秀指导教师、湖北文理学院教学标兵、优秀共产党员等荣誉称号，获得襄阳市人文社会科学成果二等奖和三等奖各一项，校级教学质量优秀二等奖和三等奖各一项。主持湖北省科技支撑计划项目1项，湖北省教研项目1项，湖北省教育厅社科项目1项，其他各类教科研项目10余项，发表论文36篇，其中EI收录5篇，参与国家自然科学基金项目2项。 

 

真诚相待，创造出信任、友好的新型师生关系

“亲其师，信其道”，和谐融洽的师生关系让学生对教师产生信任感、依赖感，有助于教学效率的提高，有人说“当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了”，李权国就是学生心目中可以无话不说的“权哥”。学生有困难时，总是第一个想到他，他既是学生学习上的良师，也是生活上的益友，深受学生的爱戴和好评， 2013年获得当时管理学院“十大学生最喜爱的教师”荣誉称号。

2019届地理科学专业毕业生李学敏，来自内蒙古农村，家里同时供着她和姐姐两个大学生，大学期间依靠助学贷款完成学业，在毕业1个多月时，父亲生病在北京住院，刚参加工作的她一时凑不齐手术费，第一时间联系到李老师，希望老师能帮忙借钱为父亲及时手术，他没有多想，当时就给学生转账一万元，并联系其他老师一起凑齐了三万元手术费，为学生家长能及时手术争取了时间。

2015级地理科学专业汤羽婧、王俪璇、樊秋爽三位学生考研初试成绩不理想，虽然都超过了国家线，但第一志愿均没有复试机会，对学习非常优秀的三位学生打击很大，一度想要放弃，李老师得知情况后，鼓励他们树立信心，积极寻求调剂学校和专业，并利用各种人脉资源，多方联系，帮助学生确定了调剂学校和复试专业，同时积极指导复试，让他们提前联系导师，对所报考专业加深了解，精心准备，复试时突出自己优势，展示亮点，展示自己读研的愿望和研究规划，最后三人都顺利调剂成功。

真心感化，营造出尊重、宽容的育人生态环境

李权国对待学生保持“严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度”。每年的新生入学教育课上，发现很多学生对地理科学专业不够了解，对自己的未来没有明确、清晰的规划，转专业思想随大流，他都会对这些学生进行个性化指导，根据每一个学生的兴趣和特长以及家庭实际情况，认真分析地理科学专业的从业领域、就业现状与读研形势，对学生的未来进行“画像”，有很多学生打消了转专业的想法，树立起长远的专业理想，对于个别确实喜欢其他专业的学生，他也会鼓励他们到新专业建立明确的人生目标，实现自我价值。2018级学生李润佳对汉语言文学专业有特殊的偏好，喜欢阅读、写作，转专业后给李老师发了一条信息“在一个阳光明媚的午后，一位年长的智者为我做出了清晰的人生规划，给予我努力学习的动力，谢谢您，李老师！”

2020年疫情期间，作为地理科学系主任，李权国整理了地理科学专业22门专业课程的在线学习指南，指导学生做好线上学习准备，开学前摸排全部教师在线教学准备情况，对部分教师有针对性地进行技术培训与经验分享，保障了地理科学专业所有的理论课程全部如期开出。在教师和学生中积极开展学情调查，听取师生的反馈建议，通过看课、听课的方式对地理科学专业在线教学情况进行全方位分析，把疫情期间在线教学当作课题研究。

毕业生返校期间，他率先垂范，当起了志愿者，毕业生返校第一天，得知中午12点32分有1名毕业生到达襄阳东站，13点17分另一名学生到达襄州站，为了能及时接到学生，他中午没来得及吃饭自己开车从襄阳东站和襄州站接回3名毕业生（其中一名为汽车与交通工程学院毕业生），到校时已经是下午14:30左右，学校附近能吃饭的地方都已打烊。

真挚热爱，构造出智慧、高效的线上教学模式

李权国从教16年来，一直奋斗在教学科研第一线，始终热爱教学、倾心教学、研究教学，先后为本科生授课12门，他主讲的《地理信息系统》先后被评为校级精品资源共享课程、精品在线开放课程和一流本科课程。

2020年疫情期间，他身处农村，无宽带网络，为了做到“停课不停教、效果不打折”，及时购买手机流量，率先整理教学资源，建设在线课程，探索教学方法。《地理信息系统》课程和计算机、数据库结合紧密，部分学生基础较弱，学习起来非常吃力。地理科学1811班刘明瑶初期对线上学习信心不足，几乎没有课堂互动，李老师发现后及时帮助和指导，鼓励她多提问、善思考、勤练习，并及时转变线上教学模式，坚持以学生的学习效果为导向，通过“课前发布重难点和预习任务”“智慧课堂教学活动”“课后作业巩固”的教学三步曲，充分挖掘并应用信息技术在教学实践中的支撑作用，授课时段利用出镜直播和语音直播相结合的方式，通过签到、投票、抢答、选人、随堂练习、小组任务等课堂活动实现了“智慧课堂”和“翻转课堂”的顺利结合，课堂互动效果显著提高，做到了精准育人，期末考试刘明瑶答出了历年考试从未出现过的满分试卷。

学生学习效果提升是对他教学工作最大的肯定。每次下课时学生都会自觉刷出满屏的“老师辛苦了”、“谢谢老师”是学生对李老师的莫大安慰，愉快的教学已经成为他生命中不可或缺的一部分。